Mód. 6 · Plantillas para la guía · Evaluar cuando la IA ya está en el aula

Una asignatura puede tener evaluaciones rediseñadas con criterio del módulo 3 al módulo 5, pero si la guía docente no contiene una declaración explícita sobre el uso de IA, el rediseño queda flotando en el aire. La declaración no es un trámite administrativo. Es la pieza que convierte una decisión pedagógica en una norma exigible. Sin ella, una imputación por uso indebido de IA se sostiene mal ante una comisión académica. Con ella, basta con leer el programa.

SECCIÓN 6.1Por qué declarar por escrito

A muchos colegas les incomoda redactar declaraciones de este tipo porque temen que la asignatura quede fijada y que cualquier ajuste posterior exija renegociar el programa con la facultad. La preocupación es legítima pero el remedio es el contrario de lo que sugiere. Una declaración demasiado rígida produce ese efecto. Una declaración bien construida, con margen explícito para variaciones por actividad, no lo produce.

SECCIÓN 6.2Componentes mínimos de una declaración

Una declaración bien construida combina cuatro componentes en un párrafo legible:

Componente	Función
Etiqueta del nivel AIAS	Identifica el grado de uso permitido (0 a 4) con una definición breve.
Descripción operativa	Lo que el estudiante puede y no puede hacer en esta evaluación concreta.
Transparencia exigida	Qué documentación adicional debe entregar (declaración simple, historial parcial, historial completo).
Consecuencias del incumplimiento	Qué pasa si se transgrede el nivel declarado. Sin este componente, la declaración se queda en buena intención.

SECCIÓN 6.3Las seis plantillas

Plantilla 1 · Asignatura sin IA (nivel 0)

Útil cuando la verificación de competencia humana sin asistencia es la pretensión central. Toda la asignatura prohíbe el uso de IA generativa.

USO DE IA · NIVEL 0 (Sin IA) En esta asignatura no se admite el uso de herramientas de IA generativa para ninguna de las evaluaciones. Las pruebas se realizan en condiciones controladas. La utilización de IA en cualquiera de las entregas se considera transgresión del nivel declarado y conlleva la calificación de no superado, así como apertura del expediente disciplinario que corresponda.

Plantilla 2 · IA para planificar (nivel 1)

El estudiante puede usar IA para preparar el trabajo (lluvia de ideas, esquemas), pero la redacción y la decisión final son íntegramente suyas.

USO DE IA · NIVEL 1 (IA para planificar) Se admite el uso de herramientas de IA generativa para apoyo a la planificación: lluvia de ideas, esquemas iniciales, búsqueda exploratoria. El producto entregado debe ser íntegramente humano. Las decisiones argumentativas, la estructura y la redacción son responsabilidad del estudiante. Cualquier indicio de generación textual sustantiva por IA conlleva el suspenso de la actividad.

Plantilla 3 · IA para editar (nivel 2)

El estudiante puede usar IA para revisar, mejorar y editar borradores propios. La autoría intelectual sigue siendo del estudiante.

USO DE IA · NIVEL 2 (IA para editar) Se admite el uso de IA generativa para revisión lingüística y de estilo sobre borradores propios: corrección gramatical, mejoras de claridad y ajustes de concisión. La estructura argumentativa y los contenidos sustantivos siguen siendo del estudiante. La entrega debe ir acompañada de una nota breve indicando qué herramientas se han usado y para qué. La generación de contenidos sustantivos por IA conlleva el suspenso.

Plantilla 4 · Coautoría documentada (nivel 3)

El uso de IA es legítimo y forma parte del proceso. La transparencia exigida es total: historial de instrucciones y análisis del proceso.

USO DE IA · NIVEL 3 (Coautoría humana e IA) Se admite y promueve el uso de IA generativa como coautora del trabajo. El estudiante debe entregar tres documentos: (1) producto final, (2) historial completo de instrucciones, (3) análisis del proceso (mínimo 500 palabras). La ausencia de cualquiera de los tres invalida la entrega. La rúbrica pondera la calidad de las decisiones del estudiante sobre la salida de la IA.

Plantilla 5 · Exploración con IA (nivel 4)

La asignatura tiene como objeto el uso reflexivo de la IA. El estudiante experimenta extensivamente y documenta cada decisión.

USO DE IA · NIVEL 4 (Exploración con IA) La asignatura tiene como núcleo el uso reflexivo de la IA. Se admite el uso extensivo de cualquier herramienta. La evaluación se centra en el proceso (bitácora obligatoria), no en el producto. Se entrega bitácora semanal estructurada y memoria final reflexiva. La rúbrica pondera la calidad del juicio profesional sobre cuándo, cómo y por qué usar IA.

Plantilla 6 · Asignatura mixta (varios niveles)

La asignatura admite distintos niveles AIAS según la actividad evaluable. Cada actividad declara su propio nivel.

USO DE IA · DECLARACIÓN MIXTA Esta asignatura combina actividades con distinto régimen de uso de IA. El nivel aplicable a cada actividad evaluable se especifica en su enunciado, junto con la transparencia exigida y las consecuencias del incumplimiento. Las actividades sin declaración explícita se consideran nivel 0 por defecto.

SECCIÓN 6.4Antipatrones que conviene evitar

Antipatrón · prohibición ambigua

«No se admite el uso indebido de IA.» El término «indebido» no está definido. Una imputación basada en esta cláusula no se sostiene en comisión académica.

Antipatrón · sanción desproporcionada

«Cualquier uso de IA, aunque sea para corrección ortográfica, conlleva expulsión de la asignatura.» Es desproporcionada y produce el efecto contrario al deseado: empuja el uso al ámbito clandestino.

Antipatrón · lista cerrada que envejece

«Se prohíbe el uso de ChatGPT, Bard y Claude.» En seis meses la lista está obsoleta. Mejor formular en términos de funcionalidad (modelos generativos de lenguaje) que de productos comerciales.

Antipatrón · confianza en detectores

«Las entregas se revisarán con detectores de IA. Una alta puntuación de IA conlleva suspenso.» Liang et al. (2023) y Sadasivan et al. (2024) muestran que los detectores no son fiables. Una sanción basada en su salida es legalmente impugnable.

SÍNTESISLo que dominas tras este módulo

Con este módulo se completa el material operativo previo al rediseño. El docente dispone ahora de los catálogos del 3 al 5 (treinta evaluaciones) y de las plantillas del 6 (seis declaraciones). Lo que falta es el procedimiento que articula ambos en un rediseño coherente para una asignatura concreta. Ese es el contenido del módulo 7, organizado como un flujo de siete pasos que se aplican secuencialmente.

Práctica

Elige la plantilla que se ajusta a tu asignatura más estable. Cópiala a un documento aparte y léela tres veces, dejando una hora entre lecturas. Anota las preguntas que te suscite. Esas preguntas son la materia prima del rediseño completo en el módulo 7.

Plantillas de programa y políticas de IA

SECCIÓN 6.1Por qué declarar por escrito

SECCIÓN 6.2Componentes mínimos de una declaración

SECCIÓN 6.3Las seis plantillas

Plantilla 1 · Asignatura sin IA (nivel 0)

Plantilla 2 · IA para planificar (nivel 1)

Plantilla 3 · IA para editar (nivel 2)

Plantilla 4 · Coautoría documentada (nivel 3)

Plantilla 5 · Exploración con IA (nivel 4)

Plantilla 6 · Asignatura mixta (varios niveles)

SECCIÓN 6.4Antipatrones que conviene evitar

SÍNTESISLo que dominas tras este módulo

Comprueba lo aprendido en este módulo